Un élève de l'école Boréale à la Grande finale internationale de la dictée P.G.L.
Par Sylvain Luneau | Publié le 29 mars 2010
Mme Nancy Boutin et Jared Payne
Jared Payne peut être fier, il s’est brillamment illustré dans les phases préparatoires et qualificatives de la dictée Paul Gérin-Lajoie (P.G.L.). Il représentera Terre-Neuve-et-Labrador à la Grande finale internationale le 23 mai à Montréal.
Jared Payne, étudiant en 6ème année, n’a pas vraiment conscience de sa formidable performance. Il est pourtant sorti grand vainqueur d’un long parcours de préparation et de sélection, comme le souligne son enseignante Nancy Boutin. « De décembre à janvier, nous avons travaillé sur la trousse mise à disposition par la Fondation Paul Gérin-Lajoie. Elle proposait des quiz et des jeux pour apprendre du vocabulaire et se familiariser avec certaines formes de grammaire ou de conjugaison. Cette période de préparation a abouti sur une dictée, toujours pour s’entraîner. Puis ce fut le temps de la dictée commanditée qui permit à Jared de se qualifier pour la finale régionale. »
Cette dictée régionale a vu s’affronter quatre gagnants dans les classes de 5ème et 6ème année en provenance de toute la province. Jared était en compétition dans la catégorie « classe francophone » et non « classe de français langue seconde » alors que « sa langue maternelle n’est pas le français », précisait Nancy Boutin.
Et pourtant, Jared a remporté cette dictée régionale. Il s’est alors qualifié pour la Grande finale internationale des 5 et 6èmes années où il représentera la francophonie de Terre-Neuve-et-Labrador le 23 mai à Montréal. « Je n’avais pas vraiment réalisé l’importance de tout ça », commentait l’étudiant. « Je pensais même que c’était une dictée normale. » Jared est néanmoins ravi de faire partie des meilleurs et de rendre ses parents, ses enseignants et ses camarades de classes aussi fiers.
Un financement original
Les parents de Jared ont donné de l’argent à la Fondation dans le cadre de la Cueillette du partage P.G.L.. Ils se sont engagés à donner une somme pour chaque mot écrit correctement par leur fils. Cet argent fut ensuite divisé en deux : 50% fut attribuée à l’école et 50% fut versée à la Fondation pour financer des projets d’éducation en Afrique francophone et à Haïti. Grâce à ce principe, tout le monde est gagnant : les parents qui peuvent juger le niveau de français de leur enfant, l’école qui profite de l’argent pour financer ses propres activités et la Fondation P.G.L. qui œuvre pour la francophonie internationale.